“La forma de desarrollar su concepto de ciudadanía —global— jamás tomó en cuenta entenderse a sí mismos como una élite privilegiada”, dice Adrián Gómez, profesor de tiempo completo de la preparatoria del Tecnológico de Monterrey en su modalidad multicultural —más selecta y cara que la versión regular—, sobre los alumnos que ha tenido a su cargo estos últimos tres años.

Las diferencias socioeconómicas que los llevaron a la antesala de la mejor universidad privada de México —que le disputa incluso el primer lugar nacional a la UNAM en el QS Top Universities y el The World University Ranking—, estarían también relacionadas con las posibilidades de acceso a cuestiones artísticas, culturales y lingüísticas.

“No solamente saben idiomas y han tenido una experiencia en el extranjero, algunos hasta tocan algún instrumento, practican un deporte de alto rendimiento o están involucrados en actividades extracurriculares.”

Sin embargo, ni ellos ni los profesores ni los directivos se asumen como formadores de esta élite que no tiene relación estrecha con su país, dice, pues en esta primera etapa apenas tienen dos materias en las que pueden abordarse temas como pobreza y derechos humanos.